Teoria de skinner condicionamiento operante

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El condicionamiento operante, a veces denominado condicionamiento instrumental, es un método de aprendizaje que emplea premios y castigos para el comportamiento. Mediante el condicionamiento operante, se establece una asociación entre un comportamiento y una consecuencia (ya sea negativa o positiva) para ese comportamiento.

Por ejemplo, cuando las ratas de laboratorio presionan una palanca cuando se enciende una luz verde, reciben una bolita de comida como recompensa. Cuando presionan la palanca cuando la luz roja está encendida, reciben una leve descarga eléctrica. Como resultado, aprenden a pulsar la palanca cuando la luz verde está encendida y a evitar la luz roja.

Pero el condicionamiento operante no es sólo algo que tiene lugar en entornos experimentales para entrenar a los animales de laboratorio. También desempeña un papel importante en el aprendizaje cotidiano. El refuerzo y el castigo tienen lugar en entornos naturales todo el tiempo, así como en entornos más estructurados como las aulas o las sesiones de terapia.

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El condicionamiento operante es una teoría del aprendizaje en psicología conductual que enfatiza el papel del refuerzo en el condicionamiento. Hace hincapié en el efecto que las recompensas y los castigos por comportamientos específicos pueden tener en las acciones futuras de una persona. La teoría fue desarrollada por el psicólogo estadounidense B. F. Skinner a raíz de unos experimentos realizados a partir de la década de 1930, en los que se utilizó una cámara de condicionamiento operante. El condicionamiento operante y el clásico siguen siendo teorías importantes para entender cómo los seres humanos y otros animales aprenden nuevas formas de comportamiento.

Las primeras investigaciones sobre el condicionamiento fueron realizadas por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov. Durante sus estudios sobre la digestión en perros, observó que sus sujetos salivaban cuando un investigador les daba de comer. Después de que el investigador abriera una puerta, entrara en la habitación y diera de comer a los perros unas cuantas veces, los animales empezaron a asociar la apertura de la puerta con la comida y empezaron a salivar cada vez que oían la puerta. Mediante el aprendizaje asociativo, los perros habían vinculado un estímulo neutro (la apertura de la puerta) con un estímulo incondicionado (la comida). El condicionamiento clásico repetido había llevado a que la puerta se convirtiera en un estímulo condicionado, que incitaba a los perros a salivar. Condicionamiento

clásicos de la psicología: superstitio…

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El refuerzo positivo es un concepto de la psicología del comportamiento que puede utilizarse para ayudar a enseñar y reforzar comportamientos. Este proceso puede utilizarse como parte de un programa de formación formal, pero también es algo que puede ocurrir de forma natural en situaciones cotidianas.

En el condicionamiento operante, el refuerzo positivo implica la adición de un estímulo reforzador tras un comportamiento que hace más probable que éste se repita en el futuro. Cuando se produce un resultado, evento o recompensa favorable después de una acción, esa respuesta o comportamiento concreto se verá reforzado.

Una de las formas más fáciles de recordar el refuerzo positivo es pensar en él como algo que se añade. Al pensar en ello en estos términos, puede resultarle más fácil identificar ejemplos del mundo real de refuerzo positivo.

b. f. skinner psicólogo estadounidense

El condicionamiento operante es una teoría del aprendizaje en psicología conductual que hace hincapié en el papel del refuerzo en el condicionamiento. Hace hincapié en el efecto que las recompensas y los castigos por comportamientos específicos pueden tener en las acciones futuras de una persona. La teoría fue desarrollada por el psicólogo estadounidense B. F. Skinner a raíz de unos experimentos realizados a partir de la década de 1930, en los que se utilizó una cámara de condicionamiento operante. El condicionamiento operante y el clásico siguen siendo teorías importantes para entender cómo los seres humanos y otros animales aprenden nuevas formas de comportamiento.

Las primeras investigaciones sobre el condicionamiento fueron realizadas por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov. Durante sus estudios sobre la digestión en perros, observó que sus sujetos salivaban cuando un investigador les daba de comer. Después de que el investigador abriera una puerta, entrara en la habitación y diera de comer a los perros unas cuantas veces, los animales empezaron a asociar la apertura de la puerta con la comida y empezaron a salivar cada vez que oían la puerta. Mediante el aprendizaje asociativo, los perros habían vinculado un estímulo neutro (la apertura de la puerta) con un estímulo incondicionado (la comida). El condicionamiento clásico repetido había llevado a que la puerta se convirtiera en un estímulo condicionado, que incitaba a los perros a salivar. Condicionamiento

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