Sumas de llevar para niños

El arrastre en matemáticas

Cuando los niños aprenden a sumar y restar con dos dígitos, uno de los conceptos con los que se encontrarán es el de reagrupación, que también se conoce como préstamo y acarreo, arrastre o matemáticas de columna. Se trata de un concepto matemático importante de aprender, porque hace que el trabajo con números grandes sea manejable cuando se calculan problemas matemáticos a mano.

Antes de abordar las matemáticas de arrastre, es importante conocer el valor posicional, a veces llamado base-10. La base-10 es el medio por el que se asigna a los números el valor posicional, dependiendo de dónde se encuentre un dígito en relación con el decimal. Cada posición numérica es 10 veces mayor que su vecina. El valor de posición determina el valor numérico de un dígito.

Por ejemplo, el 9 tiene un valor numérico mayor que el 2. Además, ambos son números enteros menores que 10, lo que significa que su valor posicional es el mismo que su valor numérico. Si se suman, el resultado es un valor numérico de 11. Sin embargo, cada uno de los 1 del 11 tiene un valor posicional diferente. El primer 1 ocupa la posición de las decenas, lo que significa que tiene un valor posicional de 10. El segundo 1 está en la posición de las unidades. Tiene un valor posicional de 1.

Llevar y tomar prestadas las matemáticas

en los deberes de su hijo? El enfoque de la enseñanza de las matemáticas ha cambiado en los últimos años. Los ejemplos que siguen, creados con la ayuda de la especialista en matemáticas Heidi Cohen, pueden ayudarle a su hijo con las «nuevas matemáticas».

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Un marco de diez es un conjunto de 10 casillas con puntos en algunas o todas las casillas. Los niños pueden ver cómo diferentes combinaciones de números suman 10. El marco de diez es especialmente bueno para mostrar cómo funciona la resta.

Un enlace numérico utiliza líneas para unir un grupo de números, mostrando cómo están relacionados. En el primer dibujo, la relación entre los números 3 y 10 se muestra añadiendo el número 7 al círculo vacío (3 + 7 = 10). Esto ayuda a los niños a ver cómo un solo número puede dividirse en partes más pequeñas.

Una recta numérica abierta no tiene números ya escritos. El alumno puede utilizar cualquier número como lugar de partida. (En este caso, 37 es el punto de partida porque esa es la cantidad de metros que caminó Brett. Luego se suman las 26 yardas que caminó Adam). La recta numérica abierta permite a los niños sumar o restar de forma visual. A menudo se utiliza para ayudar a resolver problemas de palabras.

Suma arrastrada

Cuando los niños aprenden a sumar y restar con dos dígitos, uno de los conceptos con los que se encontrarán es el de reagrupación, que también se conoce como préstamo y arrastre, arrastre o matemáticas de columna. Se trata de un concepto matemático importante de aprender, porque hace que el trabajo con números grandes sea manejable cuando se calculan problemas matemáticos a mano.

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Antes de abordar las matemáticas de arrastre, es importante conocer el valor posicional, a veces llamado base-10. La base-10 es el medio por el que se asigna a los números el valor posicional, dependiendo de dónde se encuentre un dígito en relación con el decimal. Cada posición numérica es 10 veces mayor que su vecina. El valor de posición determina el valor numérico de un dígito.

Por ejemplo, el 9 tiene un valor numérico mayor que el 2. Además, ambos son números enteros menores que 10, lo que significa que su valor posicional es el mismo que su valor numérico. Si se suman, el resultado es un valor numérico de 11. Sin embargo, cada uno de los 1 del 11 tiene un valor posicional diferente. El primer 1 ocupa la posición de las decenas, lo que significa que tiene un valor posicional de 10. El segundo 1 está en la posición de las unidades. Tiene un valor posicional de 1.

Hojas de trabajo de sumas de 3 dígitos con traspaso

La enseñanza de las matemáticas en las escuelas es muy diferente a la que se impartía cuando yo iba a la escuela.    Ahora se hace hincapié en la comprensión del sistema numérico y el valor de cada dígito.    El método de la suma en columnas (la forma rápida de llevar los números) no se enseña en muchas escuelas hasta el cuarto o quinto año. Hay que tener en cuenta que la capacidad del niño influye en los métodos que se enseñan y en el ritmo al que lo hacen.    No todas las escuelas siguen exactamente el mismo formato.

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En Foundation 2 / Year 1, los niños comienzan aprendiendo a contar hasta 10 / 20. Una vez que se sienten seguros con esto, empiezan a encontrar 1 más y 1 menos.    Esto les lleva a muchas formas prácticas de sumar y restar números hasta 10/20.

A medida que los niños avanzan, comienzan a dividir los números, es decir, a dividir los dígitos en función de su valor: 12 = 10 +2.    Se anima a los niños a dividir los números hasta el 20 y a recombinarlos.    También se les puede pedir que encuentren el valor que falta, por ejemplo, 15 = 10 + _.    Los niños también tendrán la oportunidad de agrupar números y dividirlos prácticamente de varias maneras, por ejemplo, se les puede dar 15 cubos y pedirles que hagan un grupo de 10 y otro de 5.

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