Como enseñar unidades decenas y centenas

fichas de centenas, decenas y unidades

El valor posicional es uno de esos conceptos básicos que ayudan a los niños a desarrollar una gran variedad de habilidades matemáticas. Hay muchas actividades divertidas sobre el valor posicional que puedes utilizar para ayudarles a entenderlo, tanto si estás trabajando con decenas y unidades básicas como si has avanzado a los decimales con décimas y centésimas. Aquí tienes una magnífica colección de ideas para añadir a tus próximos planes de clase.

No nos referimos al párrafo del cuaderno de matemáticas que explica el concepto. Nos referimos a uno de estos atractivos y entretenidos libros sobre el valor posicional que capturan la imaginación de los niños mientras les ayudan a entender cómo funciona el valor posicional y por qué es importante. Hay muchas opciones en el mercado: aquí tienes algunas de nuestras favoritas.

Utiliza hojas de carpeta divididas junto con tarjetas de números y de base 10 para mostrar el valor posicional. Diga cada dígito y su lugar («Hay un 3 en el lugar de los miles») y vea si sus alumnos pueden hacer el número correcto.

Los bloques de base diez son un manipulador matemático muy popular, y son perfectos para enseñar el valor posicional. Esta actividad desafía a los niños a utilizar los bloques para encontrar tres formas diferentes de construir una estructura que represente mil. ¿Eres nuevo en el mundo de los bloques de base diez? Aquí tienes un buen juego de iniciación de Amazon para probar.

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cómo enseñar las decenas y las unidades al jardín de infancia

A partir de los Unos de la derecha, hemos elegido las potencias de 10 como unidades.    Hay 2 de esa unidad (Miles), más 3 de esa unidad (Centenas), más 6 de esa (Decenas), más 4 de esas (Unos).    Sin embargo, cuando escribimos el número, omitimos los nombres de las unidades y los signos +, y sólo escribimos

Fíjate en el dígito de la derecha del lugar dado: las centenas, por ejemplo (2). Si el dígito de la derecha es un 5 o más, añade 1 al lugar dado. Si es menor que 5, deja el lugar dado sin modificar. En cualquier caso, sustituye todos los dígitos a la derecha del lugar dado por 0.

centenas, decenas y unidades

El objetivo de esta unidad es desarrollar el conocimiento y la comprensión del valor posicional de los números de tres cifras. También se trata de permitir a los alumnos generalizar a partir de hechos conocidos de dos dígitos, aplicar los patrones asociados a éstos a los números de tres dígitos hasta el 999, e introducir el 1000.

Esta unidad de trabajo sigue a Construir con decenas, en la que se explora la estructura del valor posicional de los números de dos cifras. Los alumnos han ido construyendo su comprensión de un grupo de diez objetos como una unidad y están empezando a conectar esta idea con nuestro sistema de numeración. Esta comprensión del valor posicional en desarrollo se generaliza aquí para aplicarse a todos los números de tres dígitos y a 1000.

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A medida que los alumnos trabajan con diversos materiales de valor posicional, se deben establecer claramente las conexiones entre las diferentes representaciones y desarrollar las ideas clave. Los alumnos comienzan a trabajar con materiales en los que las decenas pueden componerse y descomponerse con unidades individuales (por ejemplo, judías y recipientes) hasta utilizar materiales preagrupados. Los materiales se vuelven cada vez más abstractos hasta el punto de utilizar modelos no proporcionales. La representación de una cantidad sólo con dígitos es, de hecho, la más abstracta. En este caso, la capacidad de utilizar de forma competente el mismo marcador (dígito) para representar diferentes valores, depende de que el alumno tenga una sólida comprensión conceptual de la estructura y los patrones dentro de nuestro sistema de base diez.

hojas de trabajo de unidades, decenas, centenas y millares

El valor posicional es un concepto matemático importante para los alumnos de primaria. Tienen que aprender que el valor de un dígito depende de su lugar en un número. Por ejemplo, los alumnos deben entender que en el número 142, el dígito 1 tiene un valor de cien. El dígito 4 tiene un valor de 4 decenas, y el dígito 2 tiene un valor de 2 unidades. Cuando los alumnos tienen dificultades para entender el valor posicional, esto puede frenar su comprensión de conceptos matemáticos más avanzados.

Una forma de ayudar a los estudiantes a entender el valor posicional es utilizar manipuladores para mostrar el valor de cada dígito. Puede hacerlo utilizando pajitas (o palos de madera para manualidades) y una alfombra de valor posicional. Con esta estrategia, usted utiliza los manipulantes para enseñar explícitamente a los estudiantes cómo componer un número. Con las pajitas, crearán un número de varios dígitos mostrando el valor de cada dígito por separado. Esto ayuda a los estudiantes a hacer la conexión entre los números y los valores de posición.

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Reúne los materiales. Entregue a cada alumno pajitas (o palos de madera para manualidades), bandas elásticas y el tapete imprimible de valor posicional. Colocar las bandas elásticas alrededor de las pajitas o los palos puede ser complicado para los alumnos que tienen dificultades con la motricidad fina. Puede ofrecer a sus alumnos opciones sobre los objetos que quieren agrupar y cómo quieren hacerlo, como poner 10 lápices de colores en una pequeña bolsa de merienda o 10 palos en un vaso pequeño para formar un paquete.

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