Características de la metodología

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ResumenLas revistas profesionales cumplen una función importante en la mayoría de las disciplinas, ya que ofrecen un mecanismo de comunicación profesional. En el campo de la educación superior, la investigación sobre las características metodológicas de la literatura publicada ha sido escasa. Este estudio utilizó el análisis de contenido para identificar los tipos de diseños de investigación y los enfoques analíticos más utilizados en 3 revistas de educación superior de primera línea durante 5 años recientes. Los resultados indicaron que, en las tres revistas, la mayoría de los estudios utilizaron análisis cuantitativos basados en datos de encuestas primarias o secundarias, aunque hubo algunas diferencias entre las revistas. La mayor parte de los estudios cuantitativos se basaron en procedimientos que se enseñan normalmente en los cursos de estadística intermedios y avanzados. Los resultados sugieren que la formación en investigación a nivel de postgrado puede necesitar modificaciones si los profesionales de la educación superior han de contribuir o apreciar plenamente la literatura publicada sobre educación superior.

6 características de la investigación

La investigación cualitativa se inicia en el campo y se basa en entornos naturales, no en la teoría. Los datos y la información que se han obtenido del campo se toman por el significado y el concepto, se presentan en forma analítica descriptiva y generalmente sin usar números, porque priorizan los procesos que ocurren en el campo.

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En general, este tipo de investigación incluye información sobre el fenómeno principal que se explora en un estudio, los participantes en la investigación y la ubicación de un estudio. La investigación cualitativa también puede indicar el diseño de investigación elegido.

En el mundo de la educación, la investigación cualitativa tiene como objetivo describir el proceso de las actividades educativas a partir de lo que se encuentra en el campo como material de estudio para encontrar las deficiencias y debilidades de manera que se puedan determinar los esfuerzos para mejorarlas; analizar un síntoma, hechos y eventos educativos en el campo; compilar una hipótesis relacionada con los conceptos y principios de la educación a partir de la información y los datos que se producen en el campo.

investigación cualitativa

La metodología de la investigación proporciona el marco científico de su proceso de investigación. Evalúa la calidad y la validez de su estudio de investigación. Aunque parece sencillo redactar la sección de metodología, puede ser complicado, ya que un elemento está conectado con otro y hay que explicar el uso de cada método. Una sección bien estructurada que incluya todos los elementos clave proporciona el esquema de su trabajo de investigación.

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Indique la lógica de la investigación, es decir, si su estudio de investigación es inductivo o deductivo. En términos sencillos, diga si su estudio adopta un enfoque cualitativo o cuantitativo. Explique por qué ha utilizado el enfoque relacionándolo con el problema de investigación y cómo es adecuado para estudiar ese problema. Es el componente global de la metodología que ramificará su naturaleza a los otros cuatro componentes.

Escriba la descripción del entorno del estudio y cualquier información contextual que sea relevante para el estudio. El contexto puede ser social, económico, político, cultural, histórico o físico, como las instituciones. Puede incluir por qué ha seleccionado ese entorno concreto para su investigación.

características de la metodología de investigación ppt

Comprende el análisis teórico del conjunto de métodos y principios asociados a una rama del conocimiento, de modo que las metodologías empleadas por las distintas disciplinas varían en función de su desarrollo histórico. Esto crea un continuo de metodologías[3] que se extienden a través de las comprensiones en competencia de cómo se entienden mejor el conocimiento y la realidad. Esto sitúa a las metodologías dentro de filosofías y enfoques globales[4].

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La metodología puede visualizarse como un espectro que va desde un enfoque predominantemente cuantitativo hasta un enfoque predominantemente cualitativo[5]. Aunque una metodología puede situarse convencionalmente dentro de uno de estos enfoques, los investigadores pueden mezclar enfoques para responder a sus objetivos de investigación y tener así metodologías que son multimétodo y/o interdisciplinarias[6][7].

En general, una metodología no pretende aportar soluciones, por lo que no es lo mismo que un método[8][9], sino que ofrece una perspectiva teórica para entender qué método, conjunto de métodos o mejores prácticas pueden aplicarse a la pregunta o preguntas de la investigación.

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