Actividades divertidas de matematicas

juego matemático prodigy

Aumenta este juego tradicional haciendo que los niños ilustren los siguientes términos geométricos utilizando sólo sus brazos: líneas paralelas y perpendiculares; ángulos agudos, rectos y obtusos; y ángulos de 0, 90 y 180 grados.

Haz que los alumnos se coloquen en un cuadrado. Entregue a uno de ellos una pelota y un reto matemático que requiera una lista de respuestas, como contar de dos en dos o nombrar las formas que tienen ángulos rectos. Antes de que el alumno responda, pasa la pelota a la persona que tiene al lado. Los niños se pasan la pelota alrededor del cuadrado tan rápido como puedan, y el alumno debe dar la respuesta antes de que la pelota vuelva a él.

Cubre una pelota de playa con números (utiliza un rotulador permanente o etiquetas adhesivas). Lanza la pelota a un alumno y pídele que diga el número que toca su pulgar derecho. La lanza al siguiente alumno, que hace lo mismo y luego suma su número al del primero. Continúa durante cinco minutos y anota la suma. Cada vez que juegues, añade la suma a un gráfico. ¿En qué día se alcanzó la mayor suma? ¿La más baja?

prodigio

Mi hijo mayor aprendió pronto las matemáticas, así que pasamos mucho tiempo en casa jugando a juegos matemáticos y organizando actividades matemáticas para complementar su trabajo escolar. En el camino he aprendido que las matemáticas no tienen por qué ser sólo hojas de trabajo y memorización, ¡también pueden ser creativas!

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Consejo: haz que los alumnos avanzados empiecen con un número mixto (por ejemplo, 3 ¼). Tienen que ver qué pueden crear a partir de estos trozos de papel cortándolos en porciones fraccionarias más pequeñas. No se olvide de pedirles que etiqueten cada trozo con la fracción correcta.

Los tableros de objetivos son hojas de números, tiempos, fracciones, porcentajes – cualquier propiedad matemática que tus alumnos estén aprendiendo.    Son un recurso súper versátil que puede utilizarse para desarrollar la fluidez en casi cualquier concepto.

Ponga un solo número en el centro de la pizarra y pida a los alumnos que vean cuántas sumas y enunciados diferentes se les ocurren para llegar a ese número. A continuación, forman un mapa mental que se ramifica a partir del dígito central.

Utilizando números enteros extraídos al azar, los alumnos tienen que generar el mayor número de cinco dígitos que puedan. Es una forma rápida de desarrollar la comprensión del valor posicional de los alumnos, que pueden realizar fácilmente por su cuenta.

El juego funciona porque obliga a los alumnos a tomar decisiones rápidas sobre el valor posicional. Por ejemplo, si aparece un 5, los alumnos pueden verse tentados a ponerlo en la columna de las decenas o de las centenas. Pero si no sale ningún número más alto, ¡se arrepentirán de no haberlo puesto en la columna de las decenas de millar!

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Aumenta este juego tradicional haciendo que los niños ilustren los siguientes términos geométricos utilizando sólo sus brazos: líneas paralelas y perpendiculares; ángulos agudos, rectos y obtusos; y ángulos de 0, 90 y 180 grados.

Haz que los alumnos se coloquen en un cuadrado. Entregue a uno de ellos una pelota y un reto matemático que requiera una lista de respuestas, como contar de dos en dos o nombrar las formas que tienen ángulos rectos. Antes de que el alumno responda, pasa la pelota a la persona que tiene al lado. Los niños se pasan la pelota alrededor del cuadrado tan rápido como puedan, y el alumno debe dar la respuesta antes de que la pelota vuelva a él.

Cubre una pelota de playa con números (utiliza un rotulador permanente o etiquetas adhesivas). Lanza la pelota a un alumno y pídele que diga el número que toca su pulgar derecho. La lanza al siguiente alumno, que hace lo mismo y luego suma su número al del primero. Continúa durante cinco minutos y anota la suma. Cada vez que juegues, añade la suma a un gráfico. ¿En qué día se alcanzó la mayor suma? ¿La más baja?

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